Программное обеспечение МОБИ Лэнд содержит специально разработанные компьютерные игры, управление которыми производится посредством перемещения цветных шариков. В области монитора закрепляется видеокамера, которая фиксирует изображение рук тренирующегося с шариками. Таким образом, программа в каждый момент времени «знает», где находится левая и правая рука и регистрирует их перемещение. Для выполнения игровых заданий необходимо наводить руку с шариком на объект на экране монитора, фиксировать положение, перемещать объекты, передвигая руку. Тренируя латеральные пары рука-ухо, можно не только улучшить показатели слабых пар рука-ухо, но и обеспечить сбалансированность общих показателей слухо-моторной координации, межполушарной интеграции, что имеет колоссальное значение для развития познавательной деятельности и возможности обучения.
Что такое МОБИ?
Развивающе-коррекционный комплекс с биоуправлением на основе технологии отслеживания движений тела и жестов на стандартном компьютере с помощью видеокамеры. Комплекс предназначен для улучшения качества движения, координации движений, тренировки функции внимания и развития познавательных навыков, эффективно для работы с детьми от 3 лет.
Комплексы МОБИ включают в себя специальные компьютерные игры, управление которыми производится за счет движений, совершаемых играющим. В области монитора закрепляется видеокамера, которая фиксирует изображение ребенка и его рук со специальными цветными шариками. Таким образом, программа в каждый момент времени «знает» где находится левая и правая рука, регистрирует их перемещение и обеспечивает возможность управлять компьютерной игрой. Сами сюжеты игр побуждают ребёнка многократно совершать направленные и контролируемые движения с постепенным увеличением диапазона, скорости и точности движений. Эмоциональная вовлеченность во время игры позволяет сделать процесс обучения и развития интересным и привлекательным.
Условия для проведения занятий на комплексах Моби
Положение при проведении тренировок сидя.
Положение при проведении тренировок стоя.
Игры комплекса МОБИ ориентированы на индивидуальные занятия.
Место расположения играющего перед монитором должно быть хорошо освещено, это обеспечит наиболее точную идентификацию цвета шариков при отслеживании движений. Необходимо расположить играющего напротив источника достаточного по яркости света.
Каждый раз перед началом работы с программой необходимо выбрать шарик для каждой руки, в процессе всего занятия шарики менять нельзя. Цвета шариков должны максимально отличаться от цветов одежды и окружения.
[tds_council]Перед тренировкой необходимо проверить чувствительность камеры к цвету выбранных шариков в настройках камеры в программе.[/tds_council]
Выбрав шарики, нужно провести калибровку амплитуды движения, она запускается по умолчанию.
- Занятия рекомендуется проводить в проводных наушниках, входящих в состав комплекса.
[tds_council]Использование беспроводных наушников не рекомендуется из-за возможности технических задержек, связанных с передачей сигнала с использованием беспроводного соединения.[/tds_council]
- Занятия можно проводить сидя или стоя перед обычным монитором или перед интерактивной доской.
- Рекомендуемая диагональ монитора от 15 до 55 дюймов.
- Рекомендуемое расстояние до камеры от 0,5 до 3 метров.
Основные методические задачи комплекса МОБИ Лэнд
В учебной деятельности основная нагрузка распределяется между зрительным и слуховым восприятием. В ходе индивидуального развития эти основные сенсорные системы могут развиваться неравномерно. Но если на развитие зрительного восприятия, зрительной памяти и внимания направлено большое число развивающих методик, то развитию слухового восприятия уделяется меньше времени и внимания. Учитывая механизмы, лежащие в основе процессов обучения, с помощью специальных тренировок возможно качественно улучшить восприятие ребенком слуховой учебной информации, что, в итоге, напрямую влияет на успешность его обучения в школе.
Слуховая информация занимает значительный объем учебного материала в любых образовательных программах. Обучение в движении с опорой на слуховые стимулы, учитывающее распределение нагрузки между сенсомоторными латеральными парами рука-ухо позволят улучшить показатели межполушарного взаимодействия, и соответственно восприятие учебного материала. Взаимодействие между слухом и движением — слухо-моторная координация — важный аспект процесса обучения и развития учебных навыков у детей дошкольного и школьного возраста. Это существенно улучшает развитие связанных со слухом сложных когнитивных функций — слуховое внимание, слуховую память, показателей общей сенсорной и сенсомоторной интеграции, лежащих в основе процессов обучения.
Латеральные пары
Под латеральностью понимают преобладание стороны тела в ходе сенсорного восприятия или при выполнении какого-либо двигательного акта. Проведя простые пробы, можно выявить ведущую руку, но сам по себе этот факт не имеет большого влияния на эффективность обучения. Важна межполушарная интеграция — обмен информации между полушариями при выполнении задачи, связанной с зонами, расположенными в разных полушариях. Для развития слухо-моторной координации это достигается выполнением заданий перекрестными парами рука-ухо: к примеру, левое ухо — правая рука.
Существуют четыре латеральные пары, которые могут функционировать неравноценно при выполнении заданий:
[ads_row][ads_col col=»cell»]
1. правая рука – правое ухо;
2. левая рука – левое ухо;
[/ads_col][ads_col col=»cell»]
3. правая рука – левое ухо;
4. левая рука – правое ухо.
[/ads_col][/ads_row]
Тренируя латеральные пары рука-ухо, можно не только улучшить показатели слабых пар рука-ухо, но и обеспечить сбалансированность общих показателей слухо-моторной координации, межполушарной интеграции, что имеет колоссальное значение для развития познавательной деятельности и возможности обучения.
Направления коррекционной работы игр-тренировок
Калибровка
Перед началом сеанса занятий необходимо проходить процесс калибровки. Она предназначена для того, чтобы игровой процесс, происходящий с помощью цветных шариков, был максимально удобен для пользователя. В процессе калибровки настраивается диапазон движений (максимальные отклонения от центра экрана) для каждой руки, что позволяет программе адаптироваться под индивидуальные особенности каждого играющего.
Кроме того, изменения данных калибровок от занятия к занятию дают представление специалисту о происходящей динамике. А сравнение результатов калибровок первого и заключительного занятия демонстрирует динамику показателей за курс.
[tds_council]Настройки калибровки для каждого клиента действуют в течение дня. Рекомендуется производить калибровку перед каждым сеансом игры.[/tds_council]
Структура программно-методического комплекса МОБИ «Лэнд».
[tds_council]Проведение Тестирования возможно только в наушниках, поскольку в них звуковой сигнал подается поочередно по одному каналу — либо на правое, либо на левое ухо. Также, в тестовых заданиях последовательно задействованы сначала одна, затем другая рука. Это производится для того, чтобы по полученным результатам сформировать в играх программное распределение нагрузки на латеральные пары.[/tds_council]
Результаты тестирования МОБИ «Лэнд»
1. Тест.
Методическая цель: Выявление показателей эффективности латеральных пар, в дальнейшем, они используются для расчета распределения нагрузки в игровых заданиях.
Перед началом работы и по мере необходимости для оценки эффективности проводится тестовое задание для выявления сильных и слабых латеральных пар. В дальнейшем результаты этого теста используются в играх для автоматического распределения нагрузки на латеральные пары с учетом показателя успешности и времени реакции.
Программное обеспечение позволяет создавать базу данных, в которой сохраняются индивидуальные настройки, результаты тестирования и игр. Результаты программа предоставляет в числовом и графическом виде, где учитывается латеральность движений и слухового восприятия.
Анализ результатов
В процессе тестирования программа фиксирует два параметра:
- скорость реакции (время от момента предъявления звука, до начала выполнения действия);
- количество ошибок (действие выполнено неверно).
Результаты тестирования
Результаты тестирования хранятся в индивидуальной карточке тренирующегося. В результатах фиксируется информация о задержке в реакции на стимул и о количестве совершённых ошибок при выполнении задания определенной латеральной парой.
Результаты демонстрируются для четырех латеральных пар, если тестировалось две руки (для одной руки — две латеральные пары) в двух диаграммах и таблице, отображающих следующие параметры тестирования:
- Верные и неверные действия (в %);
- Средняя скорость реакции (в сек).
Диаграмма «Верные и неверные действия».
Каждый сектор диаграммы соответствует паре/руке. Заполняется от центра к краям, начиная с неверных действий. Толщина кольца диаграммы соответствует количеству всех заданий за три этапа тестирования, то есть 100%. Красным цветом отмечается худший результат из всех пар, зелёным цветом — лучший результат из всех пар.
2. Игра «Пары»
Методическая цель:
- Развитие слухового восприятия (ведущее и не ведущее ухо).
- Развитие слуховой памяти и внимания.
- Развитие сенсомоторной интеграции — зрительное определение положения нужного объекта в пространстве
и выбор его с учетом соответствия звуковому сигналу.
Описание
Действие игры происходит в лабиринте подземелья древнего города. Двери между комнатами лабиринта закрыты. На каменных дверях несколько кодовых камней, в зависимости от выбранного уровня сложности. Каждый кодовый камень соответствует определенному звуку. Необходимо найти пары кодовых камней, то есть парные звуки. Когда все пары звуков найдены, открывается дверь и игрок проходит в следующую комнату. Цель игры — комната с сокровищами. В игре три уровня с возрастающим количеством парных звуков.
3. Игра «Эхолот»
Методическая цель:
- Развитие слухового восприятия (ведущее и не ведущее ухо).
- Развитие слухо-моторной координации латеральных пар рука-ухо.
- Развитие сенсорной интеграции — соотнесение звуковых стимулов с визуальными объектами — кнопками.
- Развитие слухового внимания (распознавание звуковых сигналов, обозначающих направление).
- Развитие слуховой памяти (запоминание комбинаций сигналов, их последовательности).
Описание
Действие игры происходит на борту батискафа, погрузившегося в океан в поисках сокровищ. Для движения под водой используется эхолот. Чтобы батискаф мог продвигаться к цели и не сталкиваться с препятствиями, необходимо точно повторить услышанную звуковую последовательность, которая набирается игроком на пульте с кнопками направлений. Каждая кнопка связана с определенным звуковым сигналом. В игре три уровня с увеличивающимся количеством сигналов в последовательности.
4. Игра «Зыбучие пески»
Методическая цель:
- Развитие слухового восприятия (ведущее и не ведущее ухо).
- Развитие слухо-моторной координации латеральных пар рука-ухо.
- Развитие скорости реакции на слуховой стимул.
- Развитие сенсомоторной координации (зрительное определение положения объекта помехи в пространстве и избегание его).
- Развитие навыка контроля импульсивности и планирования игровой деятельности.
- Развитие метакогнитивных стратегий (способности к выбору и управлению игровой стратегией).
Описание
Действие игры происходит в пустыне, где часто встречаются опасные места с зыбучим песком. Играющий, с помощью выбранного шарика, управляет курсором-машиной, которая едет по пустыне.
5. Игра «Лава»
Методическая цель:
- Развитие слухового восприятия (ведущее и не ведущее ухо).
- Развитие слухо-моторной координации латеральных пар рука-ухо.
- Развитие пространственного мышления (распознавание направлений: вперёд, назад, направо, налево).
- Развитие слухового внимания (распознавание голосовых команд.
- Развитие слуховой памяти (запоминание комбинаций команд и последовательности выполнения движений).
- Развитие способности к избирательности реакции, при выполнении команд с аверсивным слуховым стимулом, например, «НЕ направо» и т.д.
- Сенсомоторная интеграция — зрительное определение положения объекта в пространстве и выполнение движений в соответствии с вербальной инструкцией.
Описание
Действие происходит в пещере, заполненной лавой. В лаве появляются камни-островки, по которым может перемещаться игровой персонаж в соответствии с инструкцией направления.
6. Игра «Азбука Морзе»
Методическая цель:
- Развитие слухового восприятия (ведущее и не ведущее ухо);
- Развитие способности к воспроизведению ритма;
- Развитие сенсорной интеграции — соотнесение комбинаций звуковых стимулов с шифром — схемой звуковой комбинации;
- Развитие слухового внимания (распознавание комбинации сигналов, ритмических последовательностей);
- Развитие слуховой памяти (запоминание комбинации сигналов, ритмических последовательностей);
- Развитие слухо-моторной координации латеральных пар рука-ухо.
Описание
В этой игре необходимо составить слова из букв, которые в задании заменены комбинацией сигналов на основе азбуки Морзе (короткий или длинный). Сигналы обозначаются символами азбуки Морзе — точка, тире. Играющий воспроизводит последовательность сигналов из задания, и буквы, соответствующие комбинации сигналов автоматически заполняют клетки кроссворда. В игре три уровня с разным количеством букв в словах.
Картотека
Картотека служит для управления карточками детей, которые прошли или будут проходить занятия. Чтобы перейти в картотеку необходимо кликнуть левой кнопкой мыши на вкладке «Картотека» в верхней левой части окна программы. В карточке пользователя хранятся все результаты занятий, а также основные данные пользователя. В карточке специалист может оставлять свои комментарии.
Результаты игр
Результаты всех игр хранятся в индивидуальной карточке тренирующегося и представлены в виде истории. Результаты демонстрируются для каждой латеральной пары: правая рука – правое ухо; левая рука – левое ухо; правая рука – левое ухо; левая рука – правое ухо и позволяют оценить объем, количество и точность движений, верные и неверные действия (в %), среднюю скорость реакции (в сек). А также соотнести все реакции каждой латеральной пары. Интерпретация результатов позволит специалисту грамотно выстроить процесс коррекционной работы и ускорить достижение поставленных целей.
Технические требования
Для использования программно-методического комплекса МОБИ требуется:
- Компьютер под управлением Windows 8, Windows 10
- Процессор ноутбука: частота от 2000 МГ
- Оперативная память: не менее 2 ГБ
- USB-порт: не менее 2 шт.
- Монитор с разрешением не меньше 1280 х 1024
[tds_info]Обращаем ваше внимание, что комплекс предназначен для использования в немедицинских целях в рамках предоставления социально-психологических, социально-педагогических услуг при проведении занятий психолого-педагогической коррекции. Товар не предназначен для использования в медицинских целях, либо для оказания медицинских услуг. Комплекс не предназначен производителем для применения в медицинских целях.[/tds_info]
Интеллектуальные способности
Особенности личности
Отзывы
Отзывов пока нет.