Тренажер-корректор зеркального письма «Почерк Леонардо»

Занятия на тренажере способствуют развитию

• Зрительного восприятия и зрительных представлений
• Зрительно-моторной координации ведущей руки
• Пространственной ориентации
• Навыка концентрации внимания на выполняемом задании
• Навыков усидчивости и выносливости

Интерфейс программы «Почерк Леонардо»

Зеркальное письмо и латерализация функций головного мозга

Образ каждого слова или объекта, хранится в доминирующем полушарии, а его зеркальное отображение – в недоминантном полушарии (Ортон, 1928 г.). В период 5-6 лет ребенок знает зрительный образ букв и цифр, но игнорирует их лево-правую ориентацию, и зеркальное письмо появляется у детей из-за не полностью установленного доминирования полушарий.

Большинство российских ученых, таких как Лурия А. Р., Еремеева В. Д., Хризман Т. П. и др. также склоняются к тому, что причиной зеркального письма является функцио­нальная ассиметрия полушарий головного мозга и межполушарного взаимодействия.

Функциональная асимметрия полушарий – свойство мозга, отражающее различия в распределении нервно-психических функций между правым и левым полушариями. Формирование и развитие функциональ­ной асимметрии полушарий происходит в раннем возрасте под влиянием ком­плекса биологических и социокультурных факторов. Процесс фор­мирования функциональной специализа­ции полушарий, установления сложных межполушарных отношений определяет различия правой и левой руки при выполнении движений, а также выбор ведущей руки при письме. Если ребенок научится писать одной рукой, то зеркальное письмо может быть скрытым естественным сценарием другой руки, требующим возникновения только в опреде­ленных обстоятельствах.

У детей 5-6 лет с нарушениями речи отмечается снижение степени предпочте­ния правой руки, а также нарушение мозговой латерализации моторной функции руки. Функциональная асимметрия в целом сглаживается, степень выраженности праворукости снижается при нарастании речевого дефекта вплоть до инверсии — возникновения предпочтения левой руки у детей с грубыми дефектами речи.

Полезный «зеркальный» двигательный навык

Детское зеркальное письмо демонстриру­ет развитие письменных действий, так общая форма письма запоминается быстрее, чем его направление. Зеркальное письмо необходимо рассма­тривать не как изначально ошибочное, а как действие обобщения. Ребенок создает идеальную зеркальную форму, которой его никогда не учили, так же легко, как правильную форму, которую ему неоднократ­но показывали.

Для большинства действий это зеркальное обобщение было бы полезно. Например, мы не учимся отдельно поворачивать кран по часовой стрелке и против часовой стрелки, а учимся только поворачивать кран. Письмо, однако, принадлежит к не­обычному, эволюционно молодому классу действий, которые имеют культурно уста­новленную направленность, и для которых это обобщение бесполезно.

Этапы занятий в программе

Результаты тестов в Тренажере “Почерк Леонардо”

Этапы работы с тренажером